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七年级上册生物复习资料_七年级上册第三课《生命 生命》课件

感悟 时间:2020-10-03

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  《生命生命》是一篇引发人们思考人生和感悟生命意义的课文,虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。下面是小编收集的《生命 生命》课件,希望大家认真阅读!

《生命 生命》课件

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  《生命生命》课文赏析

  高启山

  我常常想,生命是什么呢?(是啊,这是一个很抽象的问题。作者开篇提出这个问题,一方面表明自己在思考,同时也引导着作者去思考这个关乎人生的问题。)

  夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去,骚扰着我。趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。(“只要···就···”写出了生命的脆弱,脆弱到手指稍一用力就终止的地步。)但(一个“但”是语气的巨大转折,跟“只要···就···”形成了一个鲜明的对比,这鲜明对比愿与作者的内心感受,从“但”我们感受到了作者内心状态的变化)它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!(挣扎着,极力鼓动着双翅,写出了飞蛾求生的强烈欲望。这里,飞蛾有多大力气,但是作者说,“极力”,这是作者细细的感受出来的,尽管飞蛾力量微弱,但是作者感受到了飞蛾求生过程中所展示出来的极大努力。作者在这里用了“鼓动”,写翅膀为什么要鼓动,如果换成扑腾可以不?在《触摸春天》里,作者写蝴蝶,用的是“扑腾”,同样是在手里,为什么一个是“扑腾”,而这里却是“鼓动”?首先,在《触摸春天》里,蝴蝶是在安静“合拢”的手指里,蝴蝶有扑腾的空间,而在这里,是在做着捏在一起的手指上,被捏住就不能扑腾了,这是用词准确的一个方面。飞蛾在作者的手指中间,却努力挣扎要逃脱,只能靠身体吧、内部往外用力,所以“鼓动”。同时,“鼓动”,是作者感受出来的,而扑腾确实可以看出来的。一个挣扎的动作,竟然有如此精妙的用词差异!作者连用了两个“那样”,重复的句式,表达出了作者内心的震撼!那样是什么样?是作者不能表达出来的,程度让作者感到难以形容的。)飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!(如此小的飞蛾的求生欲望,令我忍不住放了她,作者本飞蛾的求生力量而震动了,感动了!这就是生命)

  墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。(一个竟然,再次表达出了作者对生命力量的震惊!)那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!(多么,是表达程度的语气词,这里的多么,写出了感叹,也写出了赞美!)竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。

  有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。(由动物、植物,转到了人,转到了自己,心跳,就是生命的象征。每一个人都应该珍惜自己的生命。就像飞蛾这样的动物,就像香瓜子苗,虽然脆弱,但是生存下去的渴望是巨大的。作者说,心跳“一声声沉稳而有规律”,这就是生命的力量!心跳的声音应该是微弱的,但是动力是巨大的,就像飞蛾弱小求生欲望强大一样。作者最后说,“我必须对自己负责,好好使用它”,其实就是让生命不断延续,不断光彩的强大欲望!)

  虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。(最后的话,经历了前面的一次次铺陈,已经不再难懂了——珍惜生命,让生命体现出无限价值!作者用有限与限作对比,更加重了对生命价值的憧憬和期盼——更加光彩有力!)

  (作者曾经患病且不断恶化,当时很可能对生命的延续和价值感到失望甚至绝望。但是,从飞蛾,香瓜子苗,作者得到了这样的启示,坚强面对,笔耕不辍,成为著名作家,给世人带来了宝贵的精神财富,让自己的生命不断“光彩有力”。本文正是作者内心的人生信条写照!)


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